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Język hiszpański, matura 2020 - poziom rozszerzony - pytania i odpowiedzi

DATA: 25 czerwca 2020 r.
GODZINA ROZPOCZĘCIA: 14:00
CZAS PRACY: 150 minut
LICZBA PUNKTÓW DO UZYSKANIA: 50
Formuła od 2015 "nowa matura"

dostępne także:
w formie testu
• w aplikacji Matura - testy i zadania


Lista zadań

Odpowiedzi do tej matury możesz sprawdzić również rozwiązując test w dostępnej już aplikacji Matura - testy i zadania, w której jest także, np. odmierzanie czasu, dodawanie do powtórek, zapamiętywanie postępu i wyników czy notatnik :)

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Dziękujemy developerom z firmy Geeknauts, którzy stworzyli tę aplikację

Zadanie 1. (0–3)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie ma)
pwz: 58%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 1.1.
Tekst 1.
El hablante
pwz: 75%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 1.2.
Tekst 2.
¿Cuál de las afirmaciones sobre las películas de las princesas Disney se presenta en el texto como un hecho y no como una opinión?
pwz: 68%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 1.3.
Tekst 3.
El texto trata
Zadanie 2. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat różnych epok. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E).
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie ma)
Esta persona

A. expresa sus temores acerca del porvenir.
B. enumera los problemas sociales de una época.
C. destaca la condición del artista en la Antigüedad.
D. hace referencia a los avances en el ámbito agrario.
E. alude a la decoración de la vivienda inspirada en el pasado.
pwz: 80%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 2.1.
wypowiedź 1.
pwz: 73%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 2.2.
wypowiedź 2.
pwz: 52%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 2.3.
wypowiedź 3.
pwz: 58%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 2.4.
wypowiedź 4.
Zadanie 3. (0–5)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie wywiad z podróżniczką. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie ma)
pwz: 78%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.1.
Cuando a Alicia le ofrecieron realizar el viaje alrededor del mundo,
pwz: 72%
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Zadanie 3.2.
Enumerando las ventajas de su medio de transporte, la mujer no menciona
pwz: 79%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.3.
Según Alicia, ¿qué rasgo comparten los niños de los países poco desarrollados con los demás niños?
pwz: 68%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.4.
Refiriéndose al lado solidario de sus viajes, Alicia afirma que
pwz: 85%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.5.
En la entrevista, Alicia
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C). Do każdego pytania (4.1.–4.4.) dopasuj właściwą część tekstu.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.
¿En cuál de los párrafos
pwz: 85%
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Zadanie 4.1.
se comparan los efectos de diferentes formas de transmitir mensajes?
pwz: 91%
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Zadanie 4.2.
se habla de un estímulo que influye negativamente en el funcionamiento de un órgano?
pwz: 57%
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Zadanie 4.3.
se menciona una paradoja relacionada con el nombre de un dispositivo?
pwz: 50%
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Zadanie 4.4.
se desmiente una teoría acerca de las nuevas tecnologías?
¿CÓMO INFLUYEN EN NOSOTROS LOS GADGETS ELECTRÓNICOS? 

А. Una investigación realizada con casi diez mil adolescentes reveló que prácticamente todos utilizaban algún gadget electrónico una hora antes de acostarse, y el más popular resultó ser el móvil (cerca del 90% aseguró que lo miraba). Y a lo largo del día estos mismos jóvenes pasaban entre seis y siete horas frente a una pantalla. Según los resultados del estudio, tanto el uso de aparatos electrónicos una hora antes de irse a dormir como una mayor exposición a las pantallas durante el día son perjudiciales. Chatear y jugar a los videojuegos a última hora puede provocar un aumento de la actividad psicofisiológica, lo que dificulta conciliar el sueño. Además, la prolongada exposición a la luz brillante de las pantallas afecta considerablemente al ritmo cardíaco, lo que a largo plazo resulta dañino. 

В. Aunque los teléfonos móviles justamente por ser móviles no deberían promover el sedentarismo, una investigación ha establecido una relación entre un mayor uso de esta tecnología y menores niveles de actividad física. Sin embargo, el estudio no culpa directamente al teléfono, ya que este más bien forma parte de patrones más amplios de sedentarismo en los que se incluyen la televisión y el ordenador. La mencionada contradicción no se percibe, sin embargo, en las personas más activas físicamente, que, además de hacer un menor uso del móvil en general, lo emplean para conectar con otras personas con una actividad similar, algo que las motiva a hacer más ejercicio. 

С. Hasta hace poco se consideraba que la hiperconectividad social (es decir, el uso excesivo de internet para relacionarse con la gente) tenía una mala influencia en nuestras emociones. Una nueva investigación intentó mostrar lo falso que era el fenómeno conocido como la paradoja de internet, según la cual la red estaba relacionada con la soledad, la depresión y el estrés. La nueva investigación reveló que hablar de forma anónima resulta muy útil para la gente. Asimismo, se observó que la comunicación escrita tiene más impacto sobre la gente que la que se realiza cara a cara o por teléfono. La comunicación escrita crea impresiones más intensas porque no va acompañada de más información. De acuerdo con eso, un “te quiero” hará latir alegremente el corazón de nuestra pareja más fuerte si está escrito.
adaptado de Muy interesante, octubre de 2017
Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery fragmenty. Dobierz w każdą lukę (5.1.–5.4.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
EL VAGÓN DE LOS RAROS
pwz: 74%
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Viajo en el AVE y avanzo hacia mi asiento con la esperanza de pasar un rato mirando el paisaje, dormitando o leyendo. 5.1. Me dan ganas de apuntarlo y hacerle una llamada perdida a las cinco de la madrugada.
pwz: 61%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Con delicadeza le hago un gesto con las manos para que baje el volumen. El tío me mira, extrañadísimo, como si en el código de buena conducta no cupiera la circunstancia de que alguien le pidiera algo de consideración con el prójimo. 5.2. Así ha entendido la existencia de este tipo de vagones habilitados en los trenes de larga distancia. S i Renfe ha establecido que hay un lugar donde no se puede hablar alto es porque en el resto del tren los viajeros están autorizados a hacer lo que les dé la real gana. Me vuelvo y le contesto sin elevar el tono: “Señor, la educación no es exclusiva de un vagón en particular”.
pwz: 61%
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Acabo de ofender su sagrada sensibilidad. 5.3. Como le creo muy capaz, doy la discusión por terminada . Es tan habitual esta respuesta iracunda y desproporcionada cuando se te ocurre llamarle a alguien la atención que lo que me pregunto es cómo tengo el valor de meterme en estos líos.
pwz: 55%
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Sospecho que estoy dotada de un imbatible espíritu optimista que me lleva a pensar que habrá un día en que una persona a la que se le pide un poco de educación se avergüence y diga “lo siento, disculpe”. 5.4. Sería admitir que soy yo la que debe viajar en el vagón de los raros. Visto el panorama, estoy pensando en hacerme usuaria de BlaBlaCar. Allí, al menos, te avisan en la página de Internet de cómo será tu compañero de viaje.
adaptado de elpais.com
A. No me gustaría marcharme de este mundo sin vivir esa experiencia. Y nunca aceptaré que mi lugar esté en el vagón de silencio.
B. “¿Me está usté llamando a mí maleducado?” Está enfadadísimo y me amenaza con sentarse a mi lado y pasarse todo el viaje hablando a gritos.
C. No la contesto. Echo un vistazo al resto de viajeros, que permanecen en silencio contemplando la escena.
D. Pero nada más entrar en el vagón veo a un tío hablando a gritos sobre un asunto comercial. Agita los brazos y le comunica a voces al interlocutor su número de móvil.
E. Cuando termina su llamada, le oigo increparme a mis espaldas: “¡Señora, que sepa usté que no es un vagón de silencio!”
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty dotyczące ubrań i ubierania się. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Tekst 1.

LA ROPA

1. Hace diez años compré un traje oscuro que no me he puesto nunca. El otro día lo saqué del armario, le quité la percha, lo coloqué sobre la cama y advertí con asombro que era un traje anciano, como si alguien invisible lo hubiera llevado puesto durante todo este tiempo para ir a la oficina. Aunque los hombres invisibles no deforman los codos o las rodillas con la violencia de los visibles, se percibía en esas zonas un desgaste sutil. Me puso los pelos de punta la vejez tenue de aquel traje que no había ido nunca al cine, que no había asistido a ningún cóctel, que no había viajado en autobús o en metro, sin ninguna mancha ni pliegue que la vida hubiera dejado sobre él: un traje, en fin, que sin haber corrido ningún riesgo vital, estaba evidentemente cansado y listo para el ataúd.

2. Pensé de nuevo en la idea de un sujeto invisible. Imaginé la posibilidad de que durante todos aquellos años, mientras yo leía, escribía o dormía, se hubiera desprendido de mí una versión incorpórea, mi otro yo que había utilizado el traje. Una chaqueta y unos pantalones bien moldeados pueden servir de prótesis corporal para alguien descarnado. Sin facilitar las prestaciones de un organismo completo, proporcionarían a un hombre sin cuerpo una sensación de volumen. En eso estaba cuando recordé que de pequeño había leído un cuento cuya acción transcurría en una ciudad donde los trajes salían a pasear solos, sin nadie en su interior, los domingos por la tarde. Impresionaba imaginar las plazas y las avenidas de aquella ciudad. Mi traje, sobre la cama, parecía sacado de aquel cuento. Te lo imaginabas en el casino, departiendo con otros trajes de su calidad (clase media), soñando quizá con tener más algodón, o menos fibra, y se te encogía el alma de lástima. A lo mejor le habría gustado ir en alguna ocasión al tinte. Hurgué en sus bolsillos, por si hubiera en ellos alguna nota, alguna moneda, algún billete de metro o autobús, pero no hallé nada.

3. Finalmente, lo colgué de nuevo de la percha y volví a guardarlo en su sitio porque no se me ocurría qué otra cosa podía hacer con él (o por él). Y ahí sigue, haciéndose mayor, víctima del tiempo oscuro que discurre dentro de los armarios.
adaptado de Articuentos escogidos, de Juan José Millás, ed. Seix Barral, Barcelona, 2012
pwz: 53%
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Zadanie 6.1.
Según el narrador, el traje sacado del armario
pwz: 52%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 6.2.
En el párrafo 2, el narrador
pwz: 69%
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Zadanie 6.3.
El autor del texto pretende
Tekst 2.


LA ROPA HABLA

Dentro de un ámbito poblado de cuerpos, y de ropas que visten estos cuerpos, puedes reconocer a los líderes, a las personas inseguras, a los bien educados, y a tantos otros. ¿Cómo ocurre esto? A través de la observación de la vestimenta.

Una apariencia impecable es, con frecuencia, el resultado de años de entrenamiento en manos de padres severos –o años de usar uniforme en la escuela o en el ejército–. Este tipo de apariencia apunta a una disciplina fuera de lo común que suele traducirse en una ética fuertemente ejercitada.

Cuando las prendas son demasiado grandes, demasiado pequeñas, están hechas harapos o no han conocido lo que es una plancha, estamos ante un claro indicador de que el usuario carece de disciplina y que no se interesa por los detalles. Se considera que es el resultado de dos experiencias opuestas: o haber crecido en un ambiente en que la vestimenta adecuada no era una prioridad, o todo lo contrario, haber tenido que obedecer unas normas muy estrictas y severas en la infancia. En este segundo caso se trata de expresar la rebelión contra la disciplina impuesta por los padres.

Siempre que veas a alguien vestido a la moda más allá del sentido común, como usar pantalones cortos en lo más crudo del invierno o sandalias en la nieve, estarás ante una persona insegura, cuyo único objetivo es seguir ciegamente una tendencia para llamar la atención, sentirse importante y elevar su autoestima. Por eso, suele darse mucho en los adolescentes, que creen que todos están pendientes de lo que llevan puesto.

¿Qué obtienes cuando combinas ropa sin marca con accesorios de lujo: un bolso de diseñador, un reloj de primera o unos zapatos de nivel? Obtienes un look “quiero pero no puedo”. El sujeto rico no necesita confiar en los símbolos para mostrar su abundancia, sino que elige invertir en telas exquisitas y confecciones expertas, acompañadas de un calzado a medida.

A su vez, las personas que usan ropas inapropiadas para una situación a menudo son vistas como poco instruidas. Si ellas desconocen, por ejemplo, las prendas que constituyen un atuendo de negocios apropiado, los demás asumirán que hay alguna carencia en su educación.

Estos son, simplemente, algunos de los tantos mensajes que podemos transmitir con nuestra vestimenta. Sin duda, puede haber otros. Lo importante es que la forma en que nos vestimos dice mucho de nosotros y es vital cobrar conciencia de la capacidad comunicativa de la ropa.


adaptado de www.enplenitud.com
pwz: 43%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 6.4.
Según el texto, las personas que descuidan su vestimenta
pwz: 53%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 6.5.
Según el autor, llevar vestimenta barata con complementos caros es señal
Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
ILUSIONES SEMÁNTICAS
pwz: 61%
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Tras un accidente aéreo en la frontera entre dos países, ¿dónde se entierra a los supervivientes? Vuelve a leer la pregunta. Bingo: a los supervivientes no se les da sepultura. Sin embargo, los científicos han comprobado que la mitad de las personas caen en 7.1. y creen que les están preguntando por las víctimas.
pwz: 47%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

¿Cómo nos engaña esta ilusión semántica? Los investigadores observaron el cerebro de varios individuos mientras estos escuchaban frases semejantes. Descubrieron que los sujetos estudiados no analizaban lo que escuchaban palabra por palabra, sino en bloque. Esta es la razón por la cual se nos 7.2. términos clave que cambian el sentido de las frases.
pwz: 44%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

La mencionada manera de procesar el lenguaje es rápida y por lo general, eficiente. Sin embargo, a veces puede ponernos 7.3. apuros, por ejemplo, cuando leemos un documento legal o formulamos respuestas durante una entrevista.

pwz: 45%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Sabiendo todo esto, contesta ahora a otra pregunta: ¿existe la posibilidad de que un hombre 7.4. con la hermana de su viuda?

adaptado de Muy interesante, abril de 2017
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.
LA BIBLIOTECA
pwz: 51%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Cada vez que entro me envuelve un aroma que podría reconocer en cualquier parte. Es una mezcla entre papel antiguo, polvo y sabiduría. Este sitio se podría considerar mi segundo hogar, al fin y al cabo, paso aquí 8.1. horas que en cualquier otra parte.
pwz: 16%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

A pesar de que estoy en el mismo lugar, casi a la misma hora e incluso en el asiento de siempre, cada día es diferente. Cada día vivo una aventura distinta y emocionante, conozco a 8.2. nuevo, visito ciudades en las que nunca he estado y, a veces, incluso viajo a mundos inexistentes.

pwz: 53%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Es tan extraño como mágico poder visitar otros universos pasando páginas y páginas 8.3. dejar de leer.
pwz: 16%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Así que puede decirse que formo parte del mobiliario de la biblioteca de mi pueblo, pues siempre que puedo estoy aquí sin moverme, excepto cuando no me 8.4. otro remedio que pasar de página.

adaptado de Besos entre líneas, May R. Ayamonte, Esmeralda Verdú, Editorial Planeta, S.A., 2016
Zadanie 9. (0–4)
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie z luką, tak aby zachować sens zdania wyjściowego (9.1.–9.4.). W każdą lukę można wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając wyraz już podany. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna i gramatyczna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: nie zmieniaj formy podanych wyrazów.
pwz: 31%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 9.1.
Había muchos candidatos para ese puesto, por eso Paco se sintió tan orgulloso cuando lo consiguió.
AL
Había muchos candidatos para ese puesto, por eso Paco se sintió tan orgulloso .
pwz: 7%
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Zadanie 9.2.
Julia es tan atrevida como su hermana.
IGUAL
Julia y su hermana .
pwz: 21%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 9.3.
Haré una fiesta en mi casa siempre y cuando traigáis comida y bebida.
SI
Haré una fiesta en mi casa comida y bebida.
pwz: 6%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 9.4.
Las tropas defendieron la ciudad durante dos meses, pero frente a la aplastante supremacía del enemigo se rindieron.
ACABARON
Las tropas defendieron la ciudad durante dos meses, pero frente a la aplastante supremacía del enemigo .
Uwagi do zadania 9. 

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie, a ponadto wpisywany fragment nie przekracza czterech słów. 
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką/po luce. 

2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.


pwz: 54%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 10. (0–13)
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu.

1. Autonomiczne, czyli samojeżdżące samochody, które wkrótce zaczną pojawiać się na drogach, wciąż budzą wiele kontrowersji. Przedstaw w formie rozprawki wady i zalety użytkowania takich pojazdów. 

2. Niewidoma koleżanka chciała pomóc Ci zrozumieć jej sposób postrzegania świata i w tym celu zaprosiła Cię do restauracji, w której spożywa się posiłki w całkowitej ciemności. Napisz artykuł, w którym zrelacjonujesz Waszą wizytę w tej restauracji i wyrazisz swoją opinię dotyczącą celowości otwierania tego typu lokali.

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Rekrutacja na studia wg przedmiotów zdawanych na maturze


Wyszukaj kierunki studiów i uczelnie, w których brany jest pod uwagę tylko 1 przedmiot zdawany na maturze na poziomie podstawowym (często uczelnie dają do wyboru kilka przedmiotów a wybieramy z nich jeden):

Przykłady:

kierunki studiów po maturze z WOS


Poniżej podajemy wybrane linki do kierunki studiów na uczelniach, w których są brane pod uwagę wyniki tylko z dwóch przedmiotów zdawanych na maturze na poziomie podstawowym
(często uczelnie dają wyboru więcej przedmiotów a wybieramy z nich dwa):

Przykłady:

kierunki po maturze z polskiego i matematyki
kierunki po maturze z polskiego i angielskiego
kierunki po maturze z polskiego i historii
kierunki po maturze z polskiego i wiedzy o społeczeństwie

kierunki po maturze z matematyki i angielskiego
kierunki po maturze z matematyki i fizyki
kierunki po maturze z matematyki i chemii
kierunki po maturze z matematyki i informatyki

kierunki po maturze z biologii i chemii
kierunki po maturze z biologii i
angielskiego
kierunki po maturze z chemii i angielskiego
kierunki po maturze z biologii i geografii
kierunki po maturze z chemii i geografii
Polityka Prywatności