aplikacja Matura google play app store

Język angielski, matura próbna 2020 - poziom rozszerzony - pytania i odpowiedzi

DATA: kwiecień 2020
CZAS PRACY: 150 minut
LICZBA PUNKTÓW DO UZYSKANIA: 50
Formuła od 2015 "nowa matura"

dostępne także:
w formie testu
• w aplikacji Matura - testy i zadania


Lista zadań

Odpowiedzi do tej matury możesz sprawdzić również rozwiązując test w dostępnej już aplikacji Matura - testy i zadania, w której jest także, np. odmierzanie czasu, dodawanie do powtórek, zapamiętywanie postępu i wyników czy notatnik :)

aplikacja_nazwa_h110.png google_play_h56.png app_store_h56.png

Dziękujemy developerom z firmy Geeknauts, którzy stworzyli tę aplikację

Zadanie 1. (0–3)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie ma).
Zadanie 1.1.
Tekst 1.
The text is about
Zadanie 1.2.
Tekst 2.
Which of the following is stated in the dialogue as a fact, not an opinion?
Zadanie 1.3.
Tekst 3.
The speaker wants to
Zadanie 2. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi na temat nauki języków obcych. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E).
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

This speaker

A. greatly enjoyed discovering how a language works.
B. at first imagined learning a foreign language to be effortless.
C. was heavily restricted by insufficient vocabulary.
D. found learning grammar discouraging but effective.
E. initially struggled with correct pronunciation.

We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie ma).
Zadanie 2.1.
Zadanie 2.2.
Zadanie 2.3.
Zadanie 2.4.
Zadanie 3. (0–5)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie wypowiedź na temat wakacyjnej wymiany mieszkań między obcymi osobami (ang. home exchange). Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie ma).
Zadanie 3.1.
How did the speaker learn about home exchange?
Zadanie 3.2.
What surprised the speaker about the homeswap.com website?
Zadanie 3.3.
What did the speaker like about her stay in San Diego?
Zadanie 3.4.
Which is TRUE about the couple’s stay in Hawaii?
Zadanie 3.5.
Summing up her home exchange experiences, the speaker explains
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na trzy części (A–C) oraz pytania go dotyczące (4.1.–4.4.). Do każdego pytania dopasuj właściwą część tekstu.
Uwaga: jedna część tekstu pasuje do dwóch pytań.
In which paragraph does the author mention
Zadanie 4.1.
an object given to customers before they started purchasing goods?
Zadanie 4.2.
a system that enables people to purchase goods without going to shops?
Zadanie 4.3.
the reasons for giving up the Keedoozle idea?
Zadanie 4.4.
someone’s improvement of their own idea?
KEEDOOZLE 

A. Most experts say that no technological innovations appeared in shopping until the year 1974 when bar codes were introduced. But few people realize that as early as 1916 Clarence Saunders founded the first self-service supermarket and then, 21 years later, he decided to take self-service to an entirely different level and introduced Keedoozle, a truly futuristic idea at the time. Keedoozle – short for “key does all” – was the world’s first automated supermarket. 

B. Saunders’ Keedoozle used a vending machine concept, offering sample grocery products at reduced prices behind small glass boxes. On entering the supermarket, shoppers collected a key with a special tape attached to it; they would insert the key into the keyhole in front of the product they wanted, and an electric signal would punch the tape accordingly. At the end of their trip they would give the key to the cashier, who would insert it into a machine that would read it and electronically signal the staff in the stockroom to collect the products. They were instantly sent down a conveyor belt to the front end, where they would be packed and ready to go. 

C. Saunders tried the Keedoozle concept three times, but failed every time because the circuits couldn’t handle the traffic during peak hours. Customers regularly got mixed-up orders. In addition, the conveyor-belt system wasn’t fast or efficient enough when there was high demand. In consequence, Keedoozle closed its doors for good in 1949. However, recently, Saunders’ idea has successfully been implemented in the South Korean underground. People can find photos of products pasted onto the walls. Each of the photos has a special QR-code embedded in it. So, while waiting for the train, customers can use their smartphones to scan the codes of desired products, which are then delivered to their homes.
adapted from http://supermarketnews.com
Zadanie 5. (0–4)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Dopasuj w luki 5.1.–5.4. litery, którymi oznaczono brakujące zdania (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.
IN THE SHADE OF A SOLAR TREE
There are plenty of real trees around. Oaks, pines and willows line the trails that circle through the nature park near Mount Carmel in northern Israel. 5.1. Just like real trees, it obtains energy from the sun and its brown metal branches reach high toward the sky, like the acacia tree this model is named after. Its seven broad “leaves” are standard solar panels. They shade benches below, power electric and USB outlets and supply energy for wi-fi.
Inventor Michael Larry says it’s a new way of bringing solar power to people. “We’re used to seeing big companies working on large scale systems,” he says. “Now we see solar energy becoming accessible to each one of us on the street.” The tree was formally unveiled on Thursday, although it was installed in the park several weeks ago. All the experts invited to the ribbon-cutting ceremony carefully examined it to find out what uses it may have. 5.2. . This particular feature was unanimously acclaimed as its main advantage.
It has been stressed that smart cities are the future of the world. This tree, indeed, has the potential to become the icon of the city which has planted it. 5.3. That is why, the Israeli company that dreamed up the tree is already targeting major metropolises in China and Europe for first sales.
A seven-panel tree can generate enough energy to run 35 laptops. A battery stores excess power, lighting the area at night and providing backup power on cloudy days. The tree is an excellent idea for young people away from home who go to the park and want to charge their phone. However, the solar tree has its limits. 5.4. The designer of the solar acacia admits the project needs improvement. “We’ll see how it catches on worldwide and then further steps will be taken,” he declares.
adapted from www.npr.org
A. At this point, using it as a serious power generation source is problematic. 

B. Its advantages seem obvious as it combines art, convenience, green energy and community, which all perfectly fit the aims of contemporary urban design. 

C. To remedy that flaw, future solar tree models are planned to condense water from the air. 

D. Among them, planted in the gravel at the edge of one walking path, is a new ‘species’ – the solar powered acacia tree. 

E. While pointing out the invention’s numerous functions, they emphasized the fact that it produces green energy.

Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj dwa teksty na temat ptaków. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Tekst 1.
SAVING THE PENGUINS

Doug was on his knees, face to the ground, squinting into the tiny entrance, nudging the male so he could get a better view of the five-digit number on the stainless steel band wrapped around the penguin’s left flipper.

“Three four six two seven. Have you got that?” Doug shouted over the wind.

“Three four six two seven,” Angela repeated back without looking up. She leafed through her notebook, browsing for the number. She’d banded thousands of birds over her fifteen years at Punta Verde; every penguin fitted with a tag was listed here, with a number, place and date. Yet despite such a wealth of data, most numbers were entered once and never again revisited. Tagging a penguin was akin to putting a note in a bottle, tossing it out to sea, and waiting for it to return.

“Red dot?” Doug asked hopefully.

Angela didn’t reply right away. While finding a tagged bird wasn’t as statistically significant as winning the lottery, it certainly felt that way – and the greatest jackpot of all was when they discovered a red-dot bird.

A red-dot was a bird tagged in the year when it was born which meant that it was possible to tell how old it was. Young penguins typically spent four to seven years at sea before they reached breeding age and returned to their colonies. Yet not all penguins returned, and the reasons had puzzled researchers for years. Because red-dot birds had been tracked since birth, Angela and the other naturalists knew more about them than about any other tagged bird – and they still wished they knew more. Whether five or twenty years had passed, finding a red-dot bird always felt like a family reunion.

But she was beginning to hope that this bird was not a red-dot. She was reluctant to let Doug handle the bird, even though she knew it was his duty. It was the expected order of things, for researchers to pass on their knowledge and skills. Once they identified a red-dot, they had to weigh it, then measure its feet and the density of feathers around its eyes.

Doug hadn’t yet weighed a penguin, and once he did, it would be one less thing he needed to learn from her. One less reason to join her on these trips. One day closer to not needing her at all and leaving. The life of a naturalist was a solitary one, spent more with animals than with people. Angela was aware of that but still she wished Doug would stay with her. She looked at the list again and felt relieved. It wasn’t a red-dot.

adapted from www.thetouristtrail.com
Zadanie 6.1.
Which is TRUE about red-dot penguins?
Zadanie 6.2.
Angela didn’t want the penguin to be a red-dot one because she feared
Zadanie 6.3.
The text is about
Tekst 2.
ANGRY BIRDS MOBILIZES MILLIONS TO SAVE ENDANGERED SPECIES

The Finnish company Rovio, which makes the hugely popular game app Angry Birds, isn’t content to sit back and rest on its laurels. It’s using the fame gained through its more than two billion downloads of Angry Birds editions to go to bat for real-life birds, whose existence in the Cook Islands of the Pacific South Seas is seriously threatened.

“Since people arrived on those islands, half of all the original bird species have never been seen again. This tragedy continues with 45 species on the brink of extinction today. The birds of the Pacific are seriously angry because predators have invaded their islands and are eating all their eggs,” says the company. “Animals such as rats got onto the land from the boats of people who were visiting. The introduction of these new predators changed the delicate ecological balance and drove many beautiful species to extinction. Just like in the game, these real-life angry birds and the community they live in need our help to defeat the predators before it’s too late.”

Angry Birds has partnered with the conservation nonprofit organization BirdLife International to collect funds and raise awareness about the hard situation of these endangered species. The recent version of the Angry Birds app educates users about these birds and how they can be helped. BirdLife will use the collected funds to hire boats, bait-spreading helicopters and expert staff to implement the removal of the invasive predators and put in place monitoring systems to prevent their return.

This isn’t the first time Angry Birds has used its vast network of gamers to raise awareness about environmental issues. Last November, it ran a competition called “Roll With the Pangolins,” to draw attention to the difficult situation of these Indonesian anteaters which have been poached to near extinction. The contest’s spokesperson was England’s Prince William, president of the partner organization United for Wildlife.

adapted from http://ecowatch.com
Zadanie 6.4.
In the second paragraph, the author explains
Zadanie 6.5.
The aim of the campaign run by BirdLife International and Angry Birds is to
Zadanie 7. (0–4)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
LIFE PAINT
Have you ever tried riding a bike at night alongside a busy road? Even if you’re festooned in lights and reflectors, there’s a real chance that a less attentive driver might 7.1. you.
However, cyclists can keep cars at a distance thanks to the new Life Paint spray that reflects car headlights in the evening. You can coat your bike and your clothing with it. The paint is transparent and 7.2. to make no noticeable difference to the feel of the material.
7.3. applied, it only lasts for around a week. The biggest challenge is simply getting some cans for yourself. Currently, Life Paint is being offered only in a few bike shops in London.
If the product is well received, its manufacturer plans to make it 7.4. internationally.
adapted from www.engadget.com
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych wyrazów.
CHINA’S WALL LESS GREAT IN VIEW FROM SPACE
The Great Wall of China, for a long time considered the only man-made object recognizable from space, is in fact invisible, 8.1. least to the unaided eye in low Earth orbit.
Recently an orbiting astronaut from China said he couldn’t see the monumental structure. The Chinese were devastated as the Great Wall is their national treasure. With a 8.2. of more than 2,000 years, it is one of the most appealing tourist attractions.
Whether the Wall is visible from space has often been called into question. It is very difficult or even impossible to distinguish it in astronaut photography because numerous factors must be 8.3. into consideration.
Firstly, the material from which it is made is the same colour and texture as the area surrounding it. 8.4. from the material, other factors like the shape of the structure, the resolution of the camera, and the condition of the atmosphere also make images of the area difficult to interpret.
adapted from www.nasa.gov
Uwagi

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie. 
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd ortograficzny. 

2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie cztery wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.
Zadanie 9.1.
Tom will feel more comfortable when he (get/use/wear) contact lenses.
Zadanie 9.2.
While her hair (be/do) by the hairdresser, she started to tell us a funny story.
Zadanie 9.3.
Kate, I’d rather (you/not talk) so loudly in here. We can’t concentrate.
Zadanie 9.4.
My sister had bad luck yesterday. No sooner (she/see) a parking ticket stuck behind a wiper than another car broke her wing mirror.
Uwagi

1. Odpowiedź uznaje się za poprawną tylko wtedy, gdy wpisywane wyrazy lub fragmenty zdań są w pełni poprawne gramatycznie i ortograficznie. 
Nie bierze się pod uwagę zapisu wielką/małą literą oraz powtórzenia wyrazu podanego przed luką / po luce. Wyjątkiem są słowa, które muszą być pisane po angielsku wielką literą np. Monday, July. W takiej sytuacji brak wielkiej litery jest traktowany jako błąd ortograficzny. 

2. Akceptowane są również inne odpowiedzi, jeżeli są merytorycznie poprawne i spełniają wszystkie warunki zadania.
Zadanie 10. (0–13)
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 słów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Zaznacz temat wybrany przez Ciebie, zakreślając jego numer.

1. Spędziłeś(-aś) tydzień na obozie młodzieżowym, podczas którego obowiązywał zakaz korzystania z urządzeń elektronicznych takich jak telefon, laptop. Napisz artykuł, w którym wyrazisz swoją opinię na temat wprowadzenia takiego zakazu na obozie i opiszesz sytuację, w której organizatorzy zdecydowali się zrobić wyjątek od tej reguły dla jednego z uczestników. 

2. W okolicy, w której mieszkasz, brakuje udogodnień dla osób niepełnosprawnych. Napisz list do gazety. W swoim liście opisz sytuację, która sprawiła, że zainteresowałeś(-aś) się tym problemem, i zaproponuj rozwiązania mogące poprawić sytuację osób niepełnosprawnych.

CZYSTOPIS
.........................
.........................
.........................





Rekrutacja na studia wg przedmiotów zdawanych na maturze


Wyszukaj kierunki studiów i uczelnie, w których brany jest pod uwagę tylko 1 przedmiot zdawany na maturze na poziomie podstawowym (często uczelnie dają do wyboru kilka przedmiotów a wybieramy z nich jeden):

Przykłady:

kierunki studiów po maturze z WOS


Poniżej podajemy wybrane linki do kierunki studiów na uczelniach, w których są brane pod uwagę wyniki tylko z dwóch przedmiotów zdawanych na maturze na poziomie podstawowym
(często uczelnie dają wyboru więcej przedmiotów a wybieramy z nich dwa):

Przykłady:

kierunki po maturze z polskiego i matematyki
kierunki po maturze z polskiego i angielskiego
kierunki po maturze z polskiego i historii
kierunki po maturze z polskiego i wiedzy o społeczeństwie

kierunki po maturze z matematyki i angielskiego
kierunki po maturze z matematyki i fizyki
kierunki po maturze z matematyki i chemii
kierunki po maturze z matematyki i informatyki

kierunki po maturze z biologii i chemii
kierunki po maturze z biologii i
angielskiego
kierunki po maturze z chemii i angielskiego
kierunki po maturze z biologii i geografii
kierunki po maturze z chemii i geografii
Polityka Prywatności