aplikacja Matura google play app store

Język rosyjski, matura 2026 maj - poziom rozszerzony - pytania i odpowiedzi

DATA: 11 maja 2026
GODZINA ROZPOCZĘCIA: 14:00
CZAS PRACY: 150 minut
LICZBA PUNKTÓW DO UZYSKANIA: 60
Formuła 2023
• w aplikacji Matura - testy i zadania


Lista zadań

Odpowiedzi do tej matury możesz sprawdzić również rozwiązując test w dostępnej już aplikacji Matura - testy i zadania, w której jest także, np. odmierzanie czasu, dodawanie do powtórek, zapamiętywanie postępu i wyników czy notatnik :)

aplikacja_nazwa_h110.png google_play_h56.png app_store_h56.png

Dziękujemy developerom z firmy Geeknauts, którzy stworzyli tę aplikację

Zadanie 1. (0–6)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.

We wskazówce jest transkrypcja ale na egzaminie jej nie ma.

W zadaniach 1.1. i 1.2. zaznacz jedną z liter: A, B albo C.

Tekst 1.
1.1. Автор текста
Tekst 2.
1.2. Какое из предложений является фактом, а не субъективным мнением?
W zadaniach 1.3.–1.6. zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.

Tekst 3. (do zadań 1.3.–1.6.)
1.3. Основная цель акции «ПаркАрт» –
1.4. На своём первом рисунке на дереве в парке художница изобразила
1.5. Во время участия в акции Евгения столкнулась с критикой со стороны
1.6. Отвечая на последний вопрос, Евгения
Zadanie 2. (0–5)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie pięć wypowiedzi dotyczących obuwia. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.5.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–F).
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.

We wskazówce jest transkrypcja ale na egzaminie jej nie ma.
A. В этом тексте есть информация о том, кому принадлежат самые длинные стопы.
B. Этот текст о том, почему себестоимость обуви для детей и взрослых почти одинакова.
C. В этом тексте есть информация о том, из чего изготавливалась обувь в далёком прошлом.
D. В этом тексте есть информация о том, почему обувь известной марки имеет красную подошву.
E. В этом тексте есть информация о том, почему элемент мужской обуви переняли представительницы прекрасного пола.
F. В этом тексте есть информация о том, какой бренд обуви является самым популярным среди мировых знаменитостей.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
Zadanie 3. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie rozmowę na temat Kopenhagi. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu uzupełnij luki 3.1.–3.4. w zdaniach, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać sens wysłuchanego tekstu. Luki należy uzupełnić w języku rosyjskim.

We wskazówce jest transkrypcja ale na egzaminie jej nie ma.
В Копенгагене девушка очень удивилась, когда узнала, что один из членов королевской семьи 3.1. .
В Копенгагене для повышения безопасности в местах пересечения дорог велосипедные дорожки покрасили в 3.2. .
Чтобы брошенные, никому не нужные велосипеды не валялись на улицах Копенгагена, их собирают, ремонтируют и 3.3. .
Невеста упала, потому что её свадебное платье 3.4. .
Zadanie 4. (0–5)
Przeczytaj tekst, który został podzielony na cztery części (A–D), oraz zdania go dotyczące (4.1.–4.5.). Do każdego zdania dopasuj właściwą część tekstu.
Uwaga: jedna z części tekstu pasuje do dwóch zdań.
4.1. В этом фрагменте есть информация о том, какую часть тела на портрете переместил художник.
4.2. В этом фрагменте есть информация о том, что картина может положительно влиять на посетителей.
4.3. В этом фрагменте есть информация о том, что использовал художник в качестве модели, чтобы закончить свою картину.
4.4. Вывод: эти картины не стоит размещать рядом друг с другом.
4.5. В этом фрагменте есть информация о том, что раскрыть тайну происходящего помогли исторические источники.
ОБРАТНАЯ СТОРОНА КАРТИН

Вы слышали, что у многих картин есть свои тайны?

A. Любители живописи знают, что у каждого полотна имеется собственный характер. Пример – случай с картинами знаменитого живописца Владимира Боровиковского. Как-то владелец Третьяковской галереи Павел Третьяков повесил рядом две работы этого художника: портреты красавицы Лопухиной и князя Куракина. Утром работников музея ждал неприятный сюрприз. Дело в том, что ночью портрет князя Куракина упал, его рама сломалась. Полотно поместили в новое обрамление и повесили на стену. Однако следующей ночью ситуация повторилась. Чтобы разгадать эту мистическую загадку, Третьяков обратился к хроникам России. Выяснилось, что в реальной жизни красавица Лопухина терпеть не могла старика Куракина, который ухаживал за каждой молоденькой женщиной. 

B. Когда речь идёт о тайнах искусства, на мысль приходят картины, от которых зрители сходили с ума, а люди, изображённые на них, неожиданно умирали. Но есть и другие полотна. Бывает, постоишь рядом с картиной – и сил наберёшься. Причём часто случается так, что сюжет картины трагический, но аура у неё светлая. Например, «Девятый вал» Ивана Айвазовского. Огромный холст наполнен трагедией, волны, кажется, вот-вот захлестнут с головой зрителей. Но нет! Достаточно пробыть рядом с этой картиной несколько минут, как чувствуешь, что твою усталость и печаль как морской водой смыло. Поэтому в Русском музее напротив «Девятого вала» поставили скамейки: сидите, смотрите, восстанавливайте силы.

C. Художник Иван Крамской славился нетрадиционными решениями в области живописи. Это касается и портрета писателя Льва Толстого. Лев Николаевич не любил позировать, но иногда ненадолго соглашался, минут на пятнадцать, после чего уходил. Именно с таким поведением Толстого столкнулся Крамской, прибыв в Ясную Поляну для работы над портретом. Чтобы ускорить процесс, художник начал с головы. А вот корпус Крамской писал у себя в мастерской. Позировать было некому, поэтому художник сделал из сена фигуру Толстого, которая и помогла ему завершить работу над портретом. Позднее жена Льва Толстого, глядя на портрет мужа, жаловалась: «Лёвушка совсем на себя не похож, дутый какой-то». 

D. На картине Крамского «Некрасов в период „Последних песен”» можно заметить, что холст состоит из нескольких частей. Под краской видны швы вокруг головы поэта Некрасова. Дело в том, что Крамской стал писать портрет ещё при его жизни и успел написать голову. На этом он остановил работу и вернулся к портрету уже после смерти писателя. Крамской изменил первоначальную композицию и в связи с этим увеличил полотно картины. Из-за этого голова писателя оказалась не на своём месте. Чтобы не писать её заново, Крамской просто вырезал кусок холста с написанной ранее головой и вставил его выше. Со временем краска в местах обреза осыпалась и контуры стали заметны посетителям.
Na podstawie: www.mag.shkolamoskva.ru, www.vao-mos.info, www.mi-ta-pe.livejournal.com
Zadanie 5. (0–5)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto pięć fragmentów. Wstaw w każdą lukę (5.1.–5.5.) literę, którą oznaczono brakujący fragment (A–F), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: jeden fragment został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki.


БЕРТИ – САМАЯ БЫСТРАЯ ЧЕРЕПАХА В МИРЕ
Статистика знает всё. Но знаменитая Книга рекордов Гиннесса, пожалуй, не меньше. 5.1. Проживает эта рекордсменка в Великобритании, её хозяевами являются Марко и Джанин Кальцини, владельцы парка развлечений на северо-востоке Англии.
Этот необычный парк супруги решили открыть несколько лет назад. Для привлечения посетителей было закуплено около двухсот экзотических животных, в том числе пара черепах – Шелли и Берти. 5.2. Но в тот момент владельцы черепах об этом даже и не подозревали. Они просто заметили, что Берти невероятно быстро «прибегает» к миске с едой, демонстрируя по черепашьим меркам феноменальную скорость.
Супруги Кальцини поняли, что эта резвая черепаха может стать отличной рекламой их заведения, поэтому решили выяснить, кто является мировым рекордсменом в скоростном беге среди черепах. Вот тут-то они и обратились к знаменитой Книге рекордов Гиннесса, которая знает всё не хуже любой статистики. 5.3. Достаточно давно. Тогда он принадлежал черепахе Чарли, которая развила скорость 0,125 метра в секунду, то есть за час животное могло бы переместиться на четыреста пятьдесят метров.
К удивлению Марко и Джанин, их питомец Берти с лёгкостью побил результат далёких семидесятых. Берти разгонялся до скорости около одного километра в час, что более, чем в два раза быстрее Чарли. Вот тут и появилась идея зарегистрировать результат Берти в Книге рекордов Гиннесса. Берти не подкачал, преодолев дистанцию 5,48 метра за 19,59 секунды. С такой скоростью Берти смог бы преодолеть классическую стометровку за шесть минут. 5.4. Кстати, иногда черепаху Берти в шутку так и называют.
Гордые хозяева черепахи соорудили для своего питомца-рекордсмена новый домик, где он живёт со своей подругой Шелли. А перед домиком висит сертификат, который подтверждает, что Берти не обычная черепаха, а рекордсмен мира. 5.5. Для рекордсмена она – лучший стимул. Супруги рассказывают, что если поставить миску с этим лакомством недалеко от Берти, то его уже не остановить. Слава черепахи-спринтера настолько велика, что животное является постоянным персонажем многих компьютерных игр.
Na podstawie: www.i-fakt.ru
A. Это самка и самец. Позже окажется, что именно благодаря самцу парк развлечений прославится на весь мир.
B. Но для Берти лучшей наградой являются не медали и свидетельства, а обычная клубника, которой его кормят перед стартом.
C. В ней они нашли информацию, что рекорд мира среди черепах установлен в Великобритании ещё в 1971 году.
D. Посетители, которые пришли смотреть черепашьи гонки в развлекательном центре Adventure Valley, часто восхищённо комментировали скорость черепахи.
E. Например, в ней точно есть информация, какая из черепах является самой быстрой в мире. Этой чести удостоилась черепаха по кличке Берти.
F. Для человека результат смехотворный, а вот для черепахи – скорость на уровне легендарного спринтера Усейна Болта.
Zadanie 6. (0–8)
Przeczytaj dwa teksty. Wykonaj zadania 6.1.–6.8. zgodnie z poleceniami.

Tekst 1. 
КАК Я УЧИЛСЯ ВОДИТЬ МАШИНУ 
(отрывок) 
По А. Экслеру 
Как я учился водить машину? Очень просто. Пошёл в автошколу, был прикреплён к инструктору и учился. 
Инструктор, кстати, попался очень нервный. Зачем они таких на работу берут – не понимаю. 
Чем он был так недоволен? Я его и беседой развлекал, и анекдотами, а он только сидел с вытаращенными глазами и сообщал очень много интересных сведений обо мне, моих умственных способностях и манере езды. Положим, клевету о моих умственных способностях я ещё мог пережить. Но едкие замечания по поводу манеры езды – просто выводили из себя. Кому какое дело до моей манеры езды? Это же моя манера! Между прочим, наезд задним ходом на мусорные баки я выполнял лучше всех в группе. 
Инструктора вообще из себя выводили даже самые пустяковые вещи. Вот, к примеру, заглох я как-то на трамвайных путях. Да, заглох! Что тут такого? Ну завестись сразу не мог. Но зачем так нервничать? Можно подумать, что вагоновожатая слепая и не увидит машину. Она увидела и даже попыталась затормозить. И у неё почти получилось. Только каким-то крюком спереди немножко помяла дверь со стороны инструктора. Но я же извинился. Так представляете, этот мужик и слышать ничего не хотел. Орал так, что можно было спокойно заглянуть ему в желудок.
Где этих инструкторов воспитывают – ума не приложу! Как можно во время езды по городу постоянно спрашивать – что означает тот или иной знак, которые гаишники1 специально развесили по всему городу, чтобы позлить автомобилистов? Он меня этими знаками просто замучил. Что, говорит, означает белый треугольник с красной окантовкой? Какой-то магический символ, вероятно. 
Кстати, эти гаишники со своими знаками – тоже негодяи порядочные. Мы как-то остановились у поворота, а там висит такой странный знак, на котором здоровыми буквами написано по-иностранному «STOP». Хорошо ещё, что я изучал английский и сразу догадался, что надпись означает «STOP TALKING». То есть – хватит болтать за рулём. Я, между прочим, сразу замолчал, а этот инструктор продолжал болтать. Сам, между прочим, свои правила не выполняет. Ещё вы бы видели, как он визжал, когда я из пробки выехал на совершенно свободную осевую линию. Где логика, спрашивается? Я сделал ловкий, энергичный манёвр, избежал пробки, а он опять орёт. 
В общем, тягостное у меня чувство осталось после этой автошколы. Только вы не подумайте, что это меня остановило от покупки машины. Ничего подобного! Купил и езжу. Без прав, зато с обязанностями. Между прочим, гаишники на улице – вполне душевные ребята. Я всем объясняю, что жена уехала в командировку и специально забрала мои права, чтобы я по девушкам не катался. Верите ли, почти все входят в положение и часто даже штраф не выписывают. А осенью я обязательно пойду сдавать на права. 
Na podstawie: www.exler.ru
 
1 Гаишник – полицейский, работник Государственной автомобильной инспекции.

W zadaniach 6.1.–6.4. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu. Zakreśl jedną z liter: A, B, C albo D.
6.1. Инструктор во время езды
6.2. Трамвай ударил в автомобиль из-за того, что
6.3. Из подчёркнутого абзаца можно сделать вывод, что
6.4. В конце рассказа его герой объясняет,
Tekst 2.

ЗАБАВНЫЕ УГОНЫ МАШИН 

Днём рождения автомобиля официально считается 29 января 1886 года. 
Начиная с этой даты потенциальные преступники упорно ждали, когда хрипящие и свистящие машины приобретут более-менее цивилизованный вид и начнут пользоваться спросом среди покупателей. И, наконец, дождались. Через десять лет, 8 июня 1896 года, произошла первая в мире кража автомашины. 
Это знаменательное событие состоялось в Париже. Дорогой, эксклюзивный автомобиль исчез ранним утром из гаража барона Жюльена Берона. В полицейских протоколах того времени сохранилась информация о том, что машина пропала, но кто и как это сделал – так и осталось тайной. 
Одни журналисты писали, что автомобиль барона разобрал на части его личный механик, другие – что машину прибрали к рукам неизвестные и она исчезла в пригородах Парижа. Думается, первая версия более близка к правде, так как в то время по Елисейским Полям ездило не более десяти автомашин и «затеряться» среди них было довольно сложно. 
Как бы то ни было, Жюльен Берон стал первой, но далеко не последней жертвой этого широко развившегося впоследствии криминального бизнеса. 
Примеры можно приводить без конца, иногда просто курьёзные. Уже в наше время в небольшом американском городке парочка бездельников в качестве добычи присмотрела себе продуктовый фургон, стоявший на разгрузке возле магазина. Когда водитель скрылся за дверью с очередной порцией коробок, преступники быстро забрались в машину, завели двигатель и отъехали. 
Радость от удачного похищения грузовика с продуктами померкла очень быстро. Несмотря на тщательные попытки угонщиков замести следы, петляя по просёлочным дорогам, полиция настигла преступников уже через двадцать минут после похищения автомобиля. И вовсе не потому, что угнанный фургон сломался или в машине закончился бензин. Всё оказалось проще простого: через оставшуюся открытой заднюю дверцу фургона на дорогу постоянно сыпались... пончики. След оказался настолько чётким, что полицейским не составило особого труда отыскать машину и задержать преступников. 
Желание «покататься» на чужой машине довольно часто посещает и российских воришек. К примеру, некий восьмиклассник угнал служебный автомобиль мэра города Якутска. О степени безответственности подростка говорит тот факт, что малолетний угонщик за пять минут до этого происшествия вышел из дверей суда, где только что получил три года условно за предыдущие кражи автомобилей. У корпуса городской администрации, расположенной рядом со зданием суда, был припаркован автомобиль мэра. Подростку хватило всего трёх минут, чтобы отъехать на украденной машине. 
Поймали малолетнего преступника довольно быстро, правда, машина оказалась уже разбита в хлам. Сам угонщик объяснял свой поступок тем, что у него не было денег, чтобы доехать до дома. Классное оправдание, не правда ли? 
Na podstawie: www.chronoton.ru

Odpowiedz krótko na pytania 6.5.–6.8. zgodnie z treścią tekstu, tak aby jak najbardziej precyzyjnie oddać jego sens. Na pytania należy odpowiedzieć w języku rosyjskim.
6.5. Почему, по словам автора текста, в течение десяти лет со дня появления автомобиля не было автокраж? Напишите одну причину.
6.6. Что имеет в виду автор, говоря, что «машину прибрали к рукам»?
6.7. Почему полиция достаточно быстро обнаружила украденный продуктовый фургон?
6.8. Что подросток из Якутска сделал сразу после того, как вышел из здания суда?
Zadanie 7. (0–6)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst. Zaznacz jedną z liter: A, B, C albo D.

ЗАЧЕМ НА ШАПКЕ ПОМПОН


С приходом зимы наши головы начинают украшать шапки всевозможных цветов и фасонов. Меховые, из кожи, матерчатые и, конечно же, вязаные с помпонами. Помпон – украшение из ниток в виде шара. Откуда же он взялся на шапках?
Помпон был очень популярным элементом военной 7.1. . Например, в русской армии восемнадцатого века помпоны на головных уборах считались одним из знаков различия. По их цвету можно было отличить офицера от солдата. У солдат помпоны были одноцветные, а у офицеров двухцветные.
А вот французские моряки использовали помпоны на своих головных уборах совсем по другой 7.2. . Раньше на кораблях были тесные помещения с низкими потолками, и помпон предохранял голову моряка от удара об их выступы.
Сейчас корабельные помещения стали более просторными, но традиция использования красного помпона на белых шапочках французских военных моряков сохранилась 7.3. .
Вряд ли шапки с помпонами были способны защитить головы буйных английских футбольных фанатов. Но в шестидесятых годах прошлого века этот головной убор переселился и в их 7.4. .
Кроме болельщиков, шапки с помпонами носили и лыжники. Но всем ясно, что помпон на шапке не 7.5. падение.
Со временем помпон потерял своё функциональное значение, 7.6. исключительно в декоративную деталь и обаятельный атрибут зимы.
Na podstawie: www.i-fakt.ru
Zadanie 8. (0–4)
Przeczytaj tekst. Uzupełnij każdą lukę (8.1.–8.4.) jednym wyrazem. Przekształć wyraz podany w nawiasie, tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Wymagana jest pełna poprawność gramatyczna i ortograficzna wpisywanych wyrazów.

НЕОБЫЧНАЯ ПОДАЧА
Кофе с облаком сахарной ваты под 8.1. (название) «Сладкий маленький дождь» появился впервые в меню шанхайской кофейни в 2017 году.
Спустя годы этот напиток всё ещё входит в число наиболее 8.2. (популярные) лакомств среди клиентов. Такую известность напитку обеспечивает его внешний вид: кофе подаётся с сахарной ватой, которая очень похожа на пушистое облако.
Сладкая вата медленно тает над чашкой. Выглядит это эффектно и очень нравится 8.3. (посетители) .
Но некоторым мешает то, что капли маленького сладкого дождя 8.4. (попадать) не только в чашку, но и на её ручку и блюдце. Посуда получается липкой, пить неудобно и неприятно.
Na podstawie: www.quick-trips.com
Zadanie 9. (0–4)
Uzupełnij zdania 9.1.–9.4., wykorzystując podane w nawiasach wyrazy w odpowiedniej formie. Nie należy zmieniać kolejności podanych wyrazów, trzeba natomiast – jeżeli jest to konieczne – dodać inne wyrazy, tak aby otrzymać logiczne i gramatycznie poprawne zdania. Wymagana jest pełna poprawność ortograficzna wpisywanych fragmentów zdań.
Uwaga: w każdą lukę możesz wpisać maksymalnie trzy wyrazy, wliczając w to wyrazy już podane.
9.1. Вчера я встретил на улице (мои / школьные / подруги) .
9.2. Я гулял по парку и любовался (золотая / осень) .
9.3. Завтра после уроков ученики (пойти / галерея) .
9.4. Лифт не работал, поэтому мы (спуститься / лестница) .
Zadanie 10. (0–13)
Wypowiedz się na jeden z poniższych tematów. Wypowiedź powinna zawierać od 200 do 250 wyrazów i spełniać wszystkie wymogi typowe dla formy wskazanej w poleceniu. Napisz swoją wypowiedź w języku rosyjskim. Zakreśl numer wybranego przez Ciebie tematu.

1. Wiele osób, gdy idzie w odwiedziny do swoich znajomych, zabiera ze sobą psa. Napisz rozprawkę, w której wyrazisz swoją opinię na ten temat, przedstawiając argumenty z punktu widzenia właściciela psa i osoby odwiedzanej. 

2. Niedawno ukończyłeś/ukończyłaś szkołę. Napisz artykuł na stronę internetową swojej szkoły, w którym poinformujesz, za co jesteś jej najbardziej wdzięczny/wdzięczna, i opiszesz tradycje szkolne, które Twoim zdaniem warto podtrzymywać.

CZYSTOPIS


....................................................................................................
....................................................................................................

Pomysły na studia dla maturzystów - ostatnio dodane artykuły





Rekrutacja na studia wg przedmiotów zdawanych na maturze


Wyszukaj kierunki studiów i uczelnie, w których brany jest pod uwagę tylko 1 przedmiot zdawany na maturze na poziomie podstawowym (często uczelnie dają do wyboru kilka przedmiotów a wybieramy z nich jeden):

Przykłady:

kierunki studiów po maturze z WOS


Poniżej podajemy wybrane linki do kierunki studiów na uczelniach, w których są brane pod uwagę wyniki tylko z dwóch przedmiotów zdawanych na maturze na poziomie podstawowym
(często uczelnie dają wyboru więcej przedmiotów a wybieramy z nich dwa):

Przykłady:

kierunki po maturze z polskiego i matematyki
kierunki po maturze z polskiego i angielskiego
kierunki po maturze z polskiego i historii
kierunki po maturze z polskiego i wiedzy o społeczeństwie

kierunki po maturze z matematyki i angielskiego
kierunki po maturze z matematyki i fizyki
kierunki po maturze z matematyki i chemii
kierunki po maturze z matematyki i informatyki

kierunki po maturze z biologii i chemii
kierunki po maturze z biologii i
angielskiego
kierunki po maturze z chemii i angielskiego
kierunki po maturze z biologii i geografii
kierunki po maturze z chemii i geografii
Polityka Prywatności