dlamaturzysty.info

Język hiszpański, matura 2020 - poziom podstawowy - pytania i odpowiedzi

DATA: 25 czerwca 2020 r.
GODZINA ROZPOCZĘCIA: 9:00
CZAS PRACY: 120 minut
LICZBA PUNKTÓW DO UZYSKANIA: 50
Formuła od 2015 "nowa matura"

dostępne także:
w formie testu
• w aplikacji Matura - testy i zadania


Lista zadań

Odpowiedzi do tej matury możesz sprawdzić również rozwiązując test w dostępnej już aplikacji Matura - testy i zadania, w której jest także, np. odmierzanie czasu, dodawanie do powtórek, zapamiętywanie postępu i wyników czy notatnik :)

aplikacja_nazwa_h110.png google_play_h56.png app_store_h56.png

Dziękujemy developerom z firmy Geeknauts, którzy stworzyli tę aplikację

Zadanie 1. (0–5)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie rozmowę ze zwycięzcą konkursu Pasapalabra. Zaznacz, które zdania są zgodne z treścią nagrania (verdadero), a które nie (falso).
We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie będzie).
pwz: 67%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 1.1.
El dinero ganado por David acaba de llegar a su cuenta bancaria.
pwz: 80%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 1.2.
David piensa destinar parte del dinero a crear su propia empresa.
pwz: 77%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 1.3.
La madre de David le aconsejó participar en un concurso.
pwz: 81%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 1.4.
La formación de David determinó la elección del tipo de concurso.
pwz: 61%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 1.5.
Al poeta le agrada la popularidad que le dio el concurso.
Zadanie 2. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi dotyczące sklepów. Do każdej wypowiedzi (2.1.–2.4.) dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E). Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.
We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie będzie).
Esta persona
A. sugiere solicitar un empleo.
B. habla de un encuentro incómodo.
C. da consejos a los adictos a las compras.
D. cuenta la historia de una cadena de tiendas.
E. anima a comprar en un nuevo establecimiento.
pwz: 60%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 2.1.
wypowiedź 1.
pwz: 73%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 2.2.
wypowiedź 2.
pwz: 87%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 2.3.
wypowiedź 3.
pwz: 87%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 2.4.
wypowiedź 4.
Zadanie 3. (0–6)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.
We wskazówce jest transkrypcja (na maturze jej nie będzie).
pwz: 64%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.1.
Tekst 1.
La pareja está
pwz: 83%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.2.
Tekst 2.
¿Qué es el “café pendiente”?
pwz: 82%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.3.
Tekst 3.
Por la noticia sobre la Vuelta a España nos enteramos de que
pwz: 67%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.4.
Tekst 4.
Según el texto, en la Edad Media,
pwz: 75%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.5.
Tekst 5.
Los que llevan el nombre de Florencio
pwz: 73%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 3.6.
Tekst 6.
¿Quiénes son los hablantes?
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej oznaczonej części tekstu (4.1.–4.4.).
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
A. Proceso de búsqueda de una mascota perdida
B. Inspiración para montar un negocio
C. El porqué de la elección de la perra
D. Modelo de entrenamiento
E. Coste de un servicio
F. Relación amistosa
UN DETECTIVE BUSCAGATOS

Podría llamarse Sherlock, pero como es una hembra, le pusieron el nombre de Molly. Es el único perro del mundo que se dedica a buscar gatos perdidos.
pwz: 82%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 4.1.

La idea de entrenar a un perro como buscagatos se le ocurrió al policía Colin Butcher debido a las numerosas llamadas telefónicas que recibía cada semana de los preocupados dueños que deseaban localizar a sus gatos a cualquier coste. Entonces, decidió crear una agencia privada especializada en la búsqueda de mascotas. Como había visto trabajar a perros policía buscando drogas o explosivos, imaginó que también sería posible adiestrarlos para encontrar gatos.
pwz: 79%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 4.2.

Tras rechazar a doce candidatos para el puesto, encontró a Molly, que tenía dieciocho meses de edad y ya había pasado por tres hogares adoptivos. Su fuerte instinto de trabajo la hacía poco adecuada para una familia, pero Butcher pensó hacer de ese defecto una ventaja. En el entrenamiento, que duró seis meses y fue muy inspirador para Colin, Molly se convirtió en una experta en buscar gatos perdidos. Hoy aporta significativos beneficios económicos a la empresa.
pwz: 86%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 4.3.

¿Y cómo trabaja esta perra? Butcher le proporciona una muestra de olor del lugar donde suele dormir el gato y ella se dedica a seguir el rastro. Una vez localizado el gato, Molly se echa al suelo para no asustarlo y espera a que venga Colin, quien a su vez la localiza gracias al sistema GPS. Desde que la perra empezó a trabajar, ya ha ayudado a encontrar a casi tres decenas de gatos.
pwz: 94%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 4.4.

Pero Molly no es solo una socia y compañera de trabajo. Junto con Colin Butcher forma una pareja inseparable fuera del horario laboral. La perra acompaña a su dueño cuando este va a correr, ve un partido de fútbol en la televisión, se echa una siesta o incluso cuando va al bar a tomar una copa con sus amigos, o sea, están juntos prácticamente todo el tiempo. Y no discuten nunca.
adaptado de Muy interesante, julio de 2017
Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty, które łączy wątek kłamstwa. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
Tekst 1.
UNA CENA
A lo largo de mi vida, no he conseguido nada sin mentir, y he mentido tanto que he llegado a convertirme en un virtuoso. Hasta que conocí a aquella mujer y me enamoré de ella.

La he invitado a cenar a un lugar discreto y he decidido, por primera vez, contar la verdad. Ella me escucha en silencio, durante más de una hora. Mientras hablo, la veo comer y beber como si no se jugara nada en aquella cena. Ella apenas me interrumpe y, cuando termino de hablar, me pregunta si me apetece compartir un postre.

–¿Y no vas a decirme nada más?

Estoy temblando como una hoja cuando ella me acaricia la cara con la mano.

–¿Qué quieres que te diga? Ya lo sabía. Lo sé desde que te conozco, pero te quiero igual.


adaptado de Las espinas de la verdad, de Almudena Grandes, en: elpais.com
pwz: 85%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 5.1.
El narrador ha quedado con la mujer para
 
Tekst 2.
ENTRE LOS ANIMALES

Resulta que no solo los humanos son mentirosos. Hay muchas grabaciones de monos que, evidentemente, demuestran que saben manipular y mentir. Por ejemplo, un chimpancé era perseguido por otros. De repente, el animal interrumpió su marcha y comenzó a mirar el horizonte con atención para distraer a sus perseguidores e incitarlos a prepararse para la llegada de intrusos inexistentes. También hay un vídeo de otro chimpancé que indicó a sus compañeros dónde había un racimo de plátanos. Pero cuando los animales se dirigieron al sitio señalado para repartírselos, el chimpancé corrió al rincón donde los había escondido previamente para comérselos con toda calma.
adaptado de www.eleditor.net; canal95.cl
pwz: 73%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 5.2.
Según el texto, un chimpancé
 
Tekst 3.
UN RETO AMOROSO

Ocho apellidos vascos es una película dirigida por Emilio Martínez Lázaro. Rafa, el protagonista, es un joven sevillano que conoce a una guapísima chica vasca durante los días de la Feria de Sevilla. El chico se enamora locamente y cuando ella regresa a su ciudad, se da cuenta de que tendrá que viajar al norte si quiere conquistarla. Una vez allí, debe hacer lo que sea para ganar su corazón. Cambia su acento, su estilo y no para de mentir fingiendo ser vasco.
adaptado de www.sensacine.com
pwz: 74%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 5.3.
El autor de este texto
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.

THOR HEYERDAHL

¿Crees que es posible cruzar el océano Pacífico en una balsa? El noruego Thor Heyerdahl demostró que esta hazaña puede realizarse.

Todo empezó cuando viajó a las islas del Pacífico con intención de hacer diversos estudios sobre animales. A pesar de que la fauna polinesia le pareció impresionante, se sintió mucho más atraído por la gente y la cultura insular. Por eso, abandonó enseguida la idea de explorar la naturaleza y se dedicó a los estudios antropológicos. Le impresionaron especialmente las historias que los nativos narraban sobre sus antepasados. Contaban que sus abuelos habían venido del Este a través del océano, desde América.

Tras varios años de investigación Heyerdahl llegó a la conclusión de que las culturas polinesias y sudamericanas coincidían en una gran variedad de cosas. El científico centró su investigación en una historia concreta que cuenta que un día a las islas polinesias llegó un grupo de hombres dirigido por un jefe “semidivino” que se llamaba Tiki. Procedían del Este y enseñaron a los habitantes de las islas nuevas formas de vida. Por su parte, los indígenas sudamericanos narraban la historia de su gran caudillo que, atacado y derrotado tras una guerra cruel, escapó con el resto de sus hombres por mar hacia el Oeste. El caudillo se llamaba Kon-Tiki.

Heyerdahl empezó a elaborar una hipótesis: los pueblos polinesios procedían de América. Solo quedaba una incógnita por resolver: los indios sudamericanos nunca habían fabricado barcos y el grupo de Kon-Tiki no podía haber cruzado el océano sin una buena embarcación.

Es cierto, no tenían barcos –pensó Heyerdahl–, pero sí tenían balsas. Heyerdahl había visto dibujos de balsas en los antiguos templos peruanos. Estaban construidas con madera resistente, tenían una gran vela cuadrada y una pequeña caseta de refugio.

Los adversarios de su teoría se reían: –¡Balsas! Es imposible cruzar el Pacífico en frágiles troncos de madera.

Al observar que nadie creía posible hacer un largo viaje en una balsa, Heyerdahl decidió demostrarlo. Pronto encontró financiación para el proyecto e hizo construir una balsa, fiel imitación de los modelos antiguos. Salió en ella de Perú en compañía de cinco marineros y cuatro meses después de haber dejado la costa americana la expedición llegó a las islas polinesias, creando una enorme admiración en todo el mundo.

adaptado de cvc.cervantes.es
pwz: 80%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 6.1.
Heyerdahl, después de llegar a las islas del Pacífico,
pwz: 62%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 6.2.
Los indígenas sudamericanos contaban que Kon-Tiki
pwz: 59%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 6.3.
Heyerdahl llegó a la conclusión de que los indios sudamericanos
pwz: 68%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 6.4.
Según el último párrafo, Heyerdahl
pwz: 66%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 6.5.
El texto que has leído es
Zadanie 7. (0–3)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wybierz w każdą lukę (7.1.–7.3.) literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.
UN CIUDADANO DESCONTENTO
pwz: 77%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

–Perdone, ¿para ir a la calle Princesa?

–Mire, es sencillo. ¿Ve esa calle grande de ahí? 7.1. ¡Desde Dios sabe cuándo! Aquí en Madrid todo el año están construyendo, modernizando, reorganizando. De veras. Si no están cortadas las calles, es el tráfico el que lo invade todo. Y aquí nadie hace nada para evitarlo.

pwz: 92%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Luego el alcalde dice que aquí no pasa nada, que todo se hace por la ciudad, por mejorarla, para que los ciudadanos disfruten de ella... No lo dudo, pero esto no puede seguir así. ¿Y el ruido? No sabe usted el ruido que hay por las noches. 7.2. Sí, sí, hasta el amanecer. Y nadie se preocupa por nada. Bailes, fiestas, y no solo los fines de semana. Es horrible. No se puede imaginar... Y la basura. Eso sí es un verdadero desastre.
pwz: 62%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Todos lo tiran todo al suelo, en las calles, en los parques. No respetan nada. ¿Y los servicios públicos? ¿Dónde están los guardias? 7.3. Por el bien de los ciudadanos que las pagan. Y nadie dice nada. Eso debe cambiar porque si no...

–Sí, pero... ¿para ir a la calle Princesa?

–Ah, no lo sé. No soy de aquí.

adaptado de Desesperación, de David Isa de los Santos, en: docplayer.es
A. La gente grita y bebe en las calles hasta las tantas.
B. Poniendo multas a los coches mal aparcados.
C. Es que las autoridades sí saben controlarlo.
D. Dando vueltas para aparcar el coche.
E. Sí, la que está toda en obras.
Zadanie 8. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
¿CUÁNTAS VECES HA SALIDO LA MONA LISA DEL LOUVRE?
pwz: 67%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Dejando aparte los años de las guerras mundiales, cuando fue evacuada del Museo del Louvre para su protección, la célebre 8.1. de Leonardo da Vinci solo ha abandonado tres veces su casa parisina.
pwz: 76%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

La primera fue en 1911, cuando un exguardia del museo, Vincenzo Perugia, entró en el Louvre a las siete de la mañana, descolgó el cuadro, lo sacó del marco y se llevó la tela escondida 8.2. de la ropa.
pwz: 85%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Finalmente la Mona Lisa apareció, dos años después, en Italia, cuando el ladrón intentaba 8.3. al director de la Galería Uffizi en Florencia.
pwz: 78%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Este denunció el caso a la policía. En 1914 los italianos 8.4. el famoso cuadro a la capital francesa.
pwz: 77%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.

Luego la Mona Lisa viajó en dos 8.5. más, aunque solo para ser presentada en público.
adaptado de www.muyhistoria.es
Zadanie 9. (0–5)
W zadaniach 9.1.–9.5. spośród podanych odpowiedzi (A–C) wybierz tę, która jest tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę w zdaniu.
pwz: 54%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 9.1.
Déjale el jersey a tu hermano. ¿No ves que (jest mu zimno) _____?
pwz: 66%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 9.2.
Cuando llegué a casa, mis padres ya (zjedli kolację) _____.
pwz: 73%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 9.3.
–Me gusta esta falda de cuadros.
–Sí, es preciosa, (przymierz ją) _____.
pwz: 94%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 9.4.
–Ayer me robaron el móvil.
–(Ale pech!) ¡_____!
pwz: 74%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 9.5.
–Y tú, ¿vas mucho al campo?
–No, (rzadko) ______, solo en verano.
pwz: 75%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie było łatwiejsze dla zdających.
Zadanie 10. (0–10)
Twoja klasa wzięła udział w projekcie polegającym na sfilmowaniu wybranej sceny z książki, którą omawialiście na lekcjach. W e-mailu do kolegi z Hiszpanii:
• opisz scenę, którą wybraliście do realizacji
• poinformuj, w jaki sposób przygotowywaliście się do nakręcenia tej sceny
• napisz, jak realizacja tego projektu wpłynęła na Twoje relacje z kolegami
• poinformuj, gdzie odbyła się pierwsza projekcja Waszego filmu i jak został on przyjęty przez publiczność.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty). Podpisz się jako XYZ.

CZYSTOPIS

Hola, Daniel:
El mes pasado mis compañeros de clase y yo participamos en un proyecto escolar: rodamos una escena de un libro que habíamos comentado en clase.
.........................
.........................
.........................





Rekrutacja na studia wg przedmiotów zdawanych na maturze


Wyszukaj kierunki studiów i uczelnie, w których brany jest pod uwagę tylko 1 przedmiot zdawany na maturze na poziomie podstawowym (często uczelnie dają do wyboru kilka przedmiotów a wybieramy z nich jeden):

Przykłady:

kierunki studiów po maturze z WOS


Poniżej podajemy wybrane linki do kierunki studiów na uczelniach, w których są brane pod uwagę wyniki tylko z dwóch przedmiotów zdawanych na maturze na poziomie podstawowym
(często uczelnie dają wyboru więcej przedmiotów a wybieramy z nich dwa):

Przykłady:

kierunki po maturze z polskiego i matematyki
kierunki po maturze z polskiego i angielskiego
kierunki po maturze z polskiego i historii
kierunki po maturze z polskiego i wiedzy o społeczeństwie

kierunki po maturze z matematyki i angielskiego
kierunki po maturze z matematyki i fizyki
kierunki po maturze z matematyki i chemii
kierunki po maturze z matematyki i informatyki

kierunki po maturze z biologii i chemii
kierunki po maturze z biologii i
angielskiego
kierunki po maturze z chemii i angielskiego
kierunki po maturze z biologii i geografii
kierunki po maturze z chemii i geografii
Polityka Prywatności