Przegląd kierunków studiów
wyszukiwarki kierunków:
licencjackie I stopnia »
inżynierskie I stopnia »
magisterskie jednolite »
magisterskie II stopnia »
doktoranckie III stopnia » podyplomowe »

Język angielski, matura 2019 - poziom podstawowy - pytania i odpowiedzi

DATA: 8 maja 2019 r.
GODZINA ROZPOCZĘCIA: 9:00
CZAS PRACY: 120 minut
LICZBA PUNKTÓW DO UZYSKANIA: 50
Formuła od 2015 "nowa matura"

dostępne także:
w formie testu


Poniżej są zadania z odpowiedziami ale sugerujemy rozwiązywanie ich w formie testu, gdzie można sprawdzić swój wynik wg punktacji maturalnej.

Zadanie 1. (0–5)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie rozmowę z osobą urodzoną 29 lutego (ang. leapling). Zaznacz, które zdania są zgodne z treścią nagrania.

Oryginalne nagranie CKE
 
Dla ćwiczeń rozumienia ze słuchu dodatkowo mamy też nagranie od Sprachcaffe - organizatora zagranicznych wyjazdów językowych

We wskazówce jest transkrypcja ale pamiętaj, że na maturze jej nie będzie
pwz: 77%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 1.1.
Ann has to explain to Jack what a leap year is.
pwz: 77%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 1.2.
Ann enjoyed meeting people from the leaplings’ club.
pwz: 93%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 1.3.
Jack thinks it is great to be a leapling.
pwz: 80%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 1.4.
Ann wasn’t able to register for her exam online.
pwz: 80%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 1.5.
Social media remind people about Ann’s birthday every year.
Zadanie 2. (0–4)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie cztery wypowiedzi związane z ubraniami. Do każdej wypowiedzi dopasuj odpowiadające jej zdanie (A–E).
Uwaga: jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wypowiedzi.


Oryginalne nagranie CKE
 
Dla ćwiczeń rozumienia ze słuchu dodatkowo mamy też nagranie od Sprachcaffe - organizatora zagranicznych wyjazdów językowych

We wskazówce jest transkrypcja ale pamiętaj, że na maturze jej nie będzie
pwz: 82%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 2.1.
Wypowiedź 1.

The speaker
pwz: 57%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 2.2.
Wypowiedź 2.

The speaker
pwz: 76%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 2.3.
Wypowiedź 3.

The speaker
pwz: 62%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 2.4.
Wypowiedź 4.

The speaker
Zadanie 3. (0–6)
Uruchamiając odtwarzacz z oryginalnym nagraniem CKE usłyszysz dwukrotnie sześć tekstów. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią nagrania.

Oryginalne nagranie CKE
 
Dla ćwiczeń rozumienia ze słuchu dodatkowo mamy też nagranie od Sprachcaffe - organizatora zagranicznych wyjazdów językowych

We wskazówce jest transkrypcja ale pamiętaj, że na maturze jej nie będzie
pwz: 73%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 3.1.
Tekst 1.
Jenny’s teacher agrees to
pwz: 83%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 3.2.
Tekst 2.
What did the woman do?
pwz: 46%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 3.3.
Tekst 3.
Which is TRUE about making the first British TV advertisement?
pwz: 72%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 3.4.
Tekst 4.
What is the best headline for the news item?
pwz: 65%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 3.5.
Tekst 5.
What are the speakers doing?
pwz: 66%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 3.6.
Tekst 6.
The speaker informs listeners
Zadanie 4. (0–4)
Przeczytaj tekst. Dobierz właściwy nagłówek (A–F) do każdej części tekstu.
Uwaga: dwa nagłówki zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej części tekstu.
Nagłówki do wybrania:
A. THE IDEA IS BORN
B. PREPARATIONS FOR THE WALK
C. THE WRONG MAN ARRESTED
D. PUNISHED BUT RESPECTED
E. INSPIRATION FROM FRIENDS
F. MORNING WALK ABOVE THE CITY
A DREAM COMES TRUE
pwz: 80%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 4.1.
Część I tekstu
pwz: 81%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 4.2.
Część II tekstu
pwz: 74%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 4.3.
Część III tekstu
pwz: 77%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 4.4.
Część IV tekstu
Zadanie 5. (0–3)
Przeczytaj trzy teksty związane ze sportem. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
pwz: 78%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 5.1.
Tekst 1.
A GAME AT HOGWARTS

The competitors walked out onto the pitch to a wave of noise.
“And here come the Gryffindors!” yelled Lee Jordan, acting as commentator. “Potter, Bell, Wood and the rest of the team!”
Lee’s words were met with loud boos from the Slytherin end.
“And here come the Slytherins, led by Captain Flint. He’s made some changes in the team.”
“Captains, shake hands!” said Madam Hooch.
Flint and Wood approached each other and grasped each other’s hands tightly. It seemed that each was trying to break the other’s fingers.
adapted from Harry Potter and the Prisoner of Azkaban by J.K.Rowling

In the text, Lee Jordan
pwz: 78%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 5.2.
Tekst 2.
BECOME AN AUSTRALIAN OPEN VOLUNTEER!!!

Your role will include:
• greeting players at the hotels
• providing information to visitors.

BENEFITS
You’ll receive an official tournament shirt and hat.
You’ll be invited to our volunteers’ party.

NOTICE
You won’t be required on the court on game days.
Free passes to the Australian Open will not be offered to volunteers.


Which is TRUE about the Australian Open volunteers?
pwz: 67%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 5.3.
Tekst 3.
TO BITE OR NOT TO BITE?

Have you seen pictures of Olympic medal winners receiving their medals and facing an army of photographers? When the lights flash, many of them grab their medals and take a bite. It is a mystery why they do this. But it’s not always a good idea. A German sports star, David Moeller, bit his silver medal too hard and broke his tooth.

Biting a medal is common practice which has become a tradition in sport. So, the next time you are at a sporting event, watch closely what the athletes do when they receive their medals.
adapted from www.nbcnews.com

The author of the text
Zadanie 6. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią tekstu.
---

About two years ago Eva Liparova, a theatre producer from London, got a contract in the USA and started to fly the London–San Francisco–London route regularly. After several 13-hour flights, she found it strange that on such a long journey people did not talk much to one another. Everybody watched movies, listened to music on headphones or played games on their smartphones. Liparova decided to do something about it. She boarded her next San Francisco flight with an empty notebook in her handbag, determined to ask people to write stories about themselves and share them with fellow passengers. She believed the stories could act as a natural icebreaker and would get them to talk.

Yet, this wasn’t as easy as she had imagined, because at 30,000 feet she suddenly found herself suffering from stage fright. “When I think of it now, it was rather stressful, because it took me about four hours to gather the courage to walk up to the first person!” she says with a laugh. But eventually she did. She handed the notebook to a woman sitting in the first row. Inside the notebook, there was Eva’s short introduction, a story, and her question. She also gave a set of instructions:
1. Read the last entry in this notebook and answer the question below it.
2. Write your own story and ask a new question.
3. Pass the notebook to the passenger next to you.
4. Before landing, return the notebook to Eva (seat 42E).
Recommended: sign with your seat number and leave your email.

It took hours until the last person returned the notebook to Eva. In total, 33 people answered the questions and wrote their stories. Some were more personal than others, including entries about honeymoons, babies and marriage proposals. Eva noticed that where the notebook had been passed, the passengers started talking to each other more. She was very happy about that. Her only regret is that few people left their emails in the notebook and only one of them, Flossie, answered Eva’s message. Eva hopes to find the rest of the people through social media and show them what they all created in the clouds. Eva would like to do her project again, but this time she wants to make sure that the people who decide to take part in it get the chance to read all the stories before landing.
adapted from edition.cnn.com
pwz: 84%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 6.1.
Eva came up with her plan because
pwz: 70%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 6.2.
Why didn’t the passengers begin to write stories just after boarding?
pwz: 72%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 6.3.
In her instructions, Eva asked the passengers to
pwz: 76%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 6.4.
Which of the following is TRUE?
pwz: 76%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 6.5.
What is the best title for this text?
Zadanie 7. (0–3)
Przeczytaj tekst, z którego usunięto trzy zdania. Wybierz literę, którą oznaczono brakujące zdanie (A–E), tak aby otrzymać spójny i logiczny tekst.
Uwaga: dwa zdania zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki.

A. Unfortunately, Andrew had no money to buy material for his artwork.
B. They were useless for him so he got rid of them after a few weeks.
C. At that moment he found a way to solve the problem.
D. Completely forgotten, they travelled with him for months.
E. When he got closer to examine the figure in more detail, he couldn’t believe his eyes.
pwz: 67%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

A REALLY EXPENSIVE PIECE OF ART

When amateur sculptor Andrew Vickers found a pile of old comics in a rubbish container, he threw them into the back of his van, thinking he might read them later. One day, when he was driving to Sheffield, he saw an advertisement for an amateur sculpture competition and decided to take part in it.
pwz: 76%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

But when he looked in his van, he realized he could use the comics to make his sculpture. The result was a papier-mâché artwork, which he called Paperboy. It presented a young man running.
pwz: 78%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

One of the visitors at the exhibition of the winning sculptures was Steve Eyre, the owner of a second-hand comic shop. The sculpture which drew his attention was Paperboy. On the sculpture’s left leg he saw the cover of the first issue of the Avengers, published in 1963. He knew this comic book was worth at least £10,000. Then he noticed six more comics that together would have been worth about £20,000!

adapted from www.yorkshirepost.co.uk
Zadanie 8. (0–5)
Przeczytaj tekst. Z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, tak aby otrzymać logiczny i gramatycznie poprawny tekst.
pwz: 54%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

NEW DISPLAY SCREENS ON BUSES

London double-decker buses are starting to get intelligent. They know how many people are upstairs, and where they are sitting. And soon they will start talking to you.

New display screens have been installed on buses between the driver and the staircase. The screens display a map of the seats upstairs – both free and .
pwz: 69%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

It also signals if there are two seats next to so that everybody knows whether it will be possible for two people to sit together upstairs or not.
pwz: 63%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

So, how does the bus know when a seat isn’t free? The new technology doesn’t include sensors in the seats, but the existing CCTV cameras on the upper deck.
pwz: 75%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Red buses are also beginning to get built-in live travel maps that show the progress of the bus on the route and passengers the time to the next bus stop. They also show various landmarks, saving bus drivers from having to answer passengers’ questions about which bus stop is best for Buckingham Palace, for example.
pwz: 56%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

The map is also integrated with the Transport for London system, so when the bus is approaching a tube station, passengers about serious delays or other problems. Then they can decide not to get off or take another route.

adapted from www.ianvisits.co.uk
Zadanie 9. (0–5)
W poniższych zadaniach spośród podanych opcji wybierz tę, która jest tłumaczeniem fragmentu podanego w nawiasie, poprawnie uzupełniającym lukę w zdaniu.
pwz: 81%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 9.1.
We needn’t blame (siebie) for this mistake.
pwz: 63%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 9.2.
(Ona wyszła z) the restaurant to make a phone call.
pwz: 53%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 9.3.
Why don’t you want (żeby ona opowiadała) about this event?
pwz: 60%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 9.4.
My parents didn’t let me (obejrzeć) a thriller late last night.
pwz: 64%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 9.5.
How much time (spędziłeś) with your cousin in London last summer?
pwz: 76%
infoPoziom wykonania zadania - im wyższy, tym zadanie maturalne było łatwiejsze dla zdających.

Zadanie 10. (0–10)
Przebywasz na rocznym stypendium w Szkocji. Od niedawna wynajmujesz mieszkanie. W e-mailu do kolegi z Londynu:
• napisz, w jaki sposób znalazłeś(-aś) to mieszkanie
• wyjaśnij, dlaczego właśnie na to mieszkanie się zdecydowałeś(-aś)
• poinformuj o szkodzie wyrządzonej przez Ciebie w mieszkaniu
• przedstaw swoje obawy związane z tym, jak może zareagować właściciel mieszkania, i poproś kolegę o radę, co zrobić w tej sytuacji.

Rozwiń swoją wypowiedź w każdym z czterech podpunktów, pamiętając, że jej długość powinna wynosić od 80 do 130 słów (nie licząc słów w zdaniach, które są podane). Oceniane są: umiejętność pełnego przekazania informacji (4 punkty), spójność i logika wypowiedzi (2 punkty), bogactwo językowe (2 punkty) oraz poprawność językowa (2 punkty). Podpisz się jako XYZ.

CZYSTOPIS

Hi Jack,
I’m on a one-year scholarship in Scotland. I have recently rented a flat.
.....................................
.....................................
.....................................





Rekrutacja na studia wg przedmiotów zdawanych na maturze


Wyszukaj kierunki studiów i uczelnie, w których brany jest pod uwagę tylko 1 przedmiot zdawany na maturze na poziomie podstawowym (często uczelnie dają do wyboru kilka przedmiotów a wybieramy z nich jeden):

Przykłady:

kierunki studiów po maturze z WOS


Poniżej podajemy wybrane linki do kierunki studiów na uczelniach, w których są brane pod uwagę wyniki tylko z dwóch przedmiotów zdawanych na maturze na poziomie podstawowym
(często uczelnie dają wyboru więcej przedmiotów a wybieramy z nich dwa):

Przykłady:

kierunki po maturze z polskiego i matematyki
kierunki po maturze z polskiego i angielskiego
kierunki po maturze z polskiego i historii
kierunki po maturze z polskiego i wiedzy o społeczeństwie

kierunki po maturze z matematyki i angielskiego
kierunki po maturze z matematyki i fizyki
kierunki po maturze z matematyki i chemii
kierunki po maturze z matematyki i informatyki

kierunki po maturze z biologii i chemii
kierunki po maturze z biologii i
angielskiego
kierunki po maturze z chemii i angielskiego
kierunki po maturze z biologii i geografii
kierunki po maturze z chemii i geografii

INFORMACJE, OGŁOSZENIA

Nauka języka za granicą
EF_220.jpg

Przegląd uczelni
nowe_media_220x300.jpg
SWPS_220_uni.jpg
Polskie uczelnie w obrazach
miniatura studenci
miniatura Studenci przy wejściu głównym
miniatura
Polityka Prywatności